Dislexia

Dislexia o deficienta de invatare frecventa care impiedica dezvoltarea capacitatii de a citi. Cititul nu este un act primordial la om. El trebuie invatat. Pacientii cu dislexie nu au un nivel mai scazut de inteligenta si nu invata mai greu alte lucruri in afara de citit. De fapt, majoritatea dislexicilor au o inteligenta peste medie. Totusi, incapacitatea de a citi repede sau fluent poate face multe arii de studiu greu de urmat.
Alte sinonime pentru dislexie sunt: deficienta de citire, incapacitate de citire.
Cititul este un proces cognitiv complex. Copiii invata sa citeasca prin "traducerea" sau decodificarea sunetelor ce formeaza un cuvant (foneme). De exemplu, cuvantul pat are trei foneme, sunetele p, a si t. Combinatia intre aceste sunete formeaza cuvantul pat. Pe masura ce copilul incepe sa recunoasca cuvintele, citirea devine un proces automat.
Pentru copiii cu dislexie, citirea se face altfel; acestia au probleme in a decoda fonemele si au deci probleme in invatarea cititului si a scrisului ortografic.
Pot avea probleme in retinerea fonemelor si a cuvintelor, cititul devenind incetinit si inexact. Copiii cu dislexie mai au probleme cu pronuntarea corecta a cuvintelor, scrierea de mana, planificarea si organizarea, operatiile matematice.



Semnele dislexiei variaza in functie de varsta. Daca copilul are 1 sau 2 semne, nu inseamna ca are dislexie. Totusi, daca copilul are mai multe semne din cele listate mai jos, acesta poate insemna ca copilul ar trebui testat.
Un copil prescolar paote sa:
- vorbeasca mai tarziu decat ceilalti copii
- sa aiba dificultati mai mari decat alti copii in pronuntarea cuvintelor. De exemplu, copilul poate citi "marsa fare" in loc de "farsa mare"
- sa adauge mai incet cuvinte noi in vocabular si sa aiba probleme in reamintirea cuvantului corect
- sa aiba probleme in invatarea alfabetului, a numerelor, zilelor saptamanii, a culorilor, a formelor, la scrierea si citirea propriului nume
- sa aiba dificultati la recitarea de poezioare de la gradinita sau a cuvintelor care rimeaza. De exemplu, copilul poate sa nu fie in stare sa gaseasca cuvinte care sa rimeze cu cuvantul "loc", cum ar fi "foc" sau "poc"
- sa dezvolte tarziu capacitatile motorii de finete
- sa aiba dificultati la separarea sunetelor in cuvinte si agregarea sunetelor pentru a forma cuvinte.
Un copil de la gradinita pana in clasa a patra poate sa:
- aiba dificultati la citirea cuvintelor singulare, care nu sunt inconjurate de alte cuvinte.

-sa invete greu legatura dintre litere si sunete

-sa confunde cuvinte mici cum ar fi "in" si "nu" sau "mere" si "tare"

-sa faca greseli constante de citire si ortografie, cum ar fi: inversarea literelor "d" si "b", sa faca inversiuni ale cuvintelor, cum ar fi "cap" si "pac", sa faca inversiuni cum ar fi "u" in loc de "n", sa faca transpozitii cum ar fi "stop" cu "post", sa faca substitutii cum ar fi "casa" cu "acasa".
Un copil din clasa a cincea pana in clasa a opta poate sa:

-citeasca la un nivel mai scazut decat cel asteptat
-sa inverseze secventialitatea literelor cum ar fi "murg" cu "mugur" sau "stop" cu "post"
-sa discearna si sa invete greu prefixele, sufixele, radacina cuvantului si alte strategii de citire si sciere ortografica
-sa aiba dificultati la scrierea ortografica, putand scrie acelasi cuvant diferit pe aceeasi pagina
-sa evite citirea cu glas tare
-sa aiba dificultati cu problemele de matematica scrise in cuvinte
-sa scrie cu dificultate sau sa aiba un scris ilizibil. De obicei, apuca pixul sau creionul intr-un mod ciudat, cu tot pumnul sau tinndu-l foarte strans
-sa evite sa scrie
-sa aiba o memorie proasta sau incetinita a faptelor.
Elevii de liceu sau studentii pot sa:
-citeasca foarte incet si cu inacuratete
-sa aiba greseli de ortografie si sa scrie in mod diferit acelasi cuvant pe aceeasi pagina
-sa evite testele care sa implice scrisul sau cititul. Sa evite sau sa intarzie temele de citit sau de scris
-sa aiba probleme in pregatirea rezumatelor sau a ideilor principale pentru ore
-sa aiba un vocabular neadecvat sau sa fie incapabil sa stocheze informatii din citit.
Adultii cu dislexie pot sa:
-ascunda problemele cu citirea
-sa scrie incorect ortografic si sa se bazeze pe altii sa scrie pentru ei
-sa evite sa scrie sau sa nu poata scrie deloc
-sa fie foarte competenti in limbajul oral
-sa se bazaze pe memorie mai degraba decat pe citirea informatiilor
-sa fie foarte intuitivi si sa aiba capacitati de comunicare foarte bune
-sa aiba o gandire in spatiu foarte buna. Exemple de meserii care sa necesite o gandire in spatiu foarte buna includ: ingineri, arhitecti, artisti, manufacturieri, matematicieni, fiziceni, medici (mai ales ortopezi, chirurgi) si dentisti
-sa lucreze deseori sub capacitatile lor intelectuale
-sa aiba dificultati la organizare si planificare
-sa aiba dificultati in organizarea timpului. De exemplu, ajung la intalniri prea devreme, prea tarziu sau uita de intalniri. Se bazeaza deseori pe ceasuri digitale pentru ca nu pot citi ora de pe ceasurile normale
-sa fie antreprenori, in ciuda capacitatii scazute de a citi, care le poate submina succesul in afaceri.

Dislexia este diagnosticata cand:
- exista o capacitate foarte scazuta de a citi
- aceasta nu e datorata unei inteligente scazute, unui deficit de vedere sau de auz sau altor conditii fizice sau se datoreaza unui deficit educational. Specialistii pot sa evalueze starea generala de sanatate sau dezvoltarea cognitiva a copilului. Specialistul si educatorii copilului vor evalua capacitatile si abilitatile academice ale copilului. Se va lua un istoric medical complet si un istoric al comportamentului, educatiei si al statusului social pentru a elimina alte conditii clinice cum ar fi traumatismul cranian de exemplu, care poate si el interfera cu capacitatea de a citi sau de a memora cuvinte.
Cele mai importante teste sunt cele care se fac contra cronometru. Cateva teste care pot ajuta la diagnosticul dislexiei includ:
- Wechsler Intelligence Scale for Children, Third Edition (WISC-III), un test de inteligenta care este mai ales verbal si nu necesita citirea sau ortografierea
- Woodcock-Johnson Psychoeducational Battery-Revised, care masoara capacitatile cognitive si de gandire
- Kaufman Assessment Battery for Children (K-ABC), care masoara inteligenta si capacitatea de citire.
In functie de severitatea dislexiei copilului, se poate ca acesta sa aibe nevoie de ajutorul unui profesor sau de un meditator pentru a-l ajuta cu temele pentru acasa. Pentru a obtine ajutor special pentru invatare, legea cere ca copilul sa fie testat in urmatoarele arii: exprimare orala, intelegerea limbii vorbite, exprimare scrisa, capacitati de citire de baza, intelegerea textului citit, calcule matematice si gandirea matematica.
Aceste teste ajuta la stabilirea limbajului si a abilitatilor matematice ale copilului.

Tratamentul pentru dislexie consta in folosirea de mijloace educationale pentru cresterea capacitatii de a citi. Medicatia si consilierea nu sunt folosite in tratamentul pentru dislexie. O parte importanta a tratamentului este autoeducarea. Cu cat dislexia e depistata si tratata mai devreme, cu atat succesul este mai mare.
Cand un copil de trei ani e diagnosticat cu dislexie, legea cere ca personalul scolar sa infiinteze un Program Educational Individualizat, care e adresat nevoilor acestor copii. Primul pas in infiintarea IEP este discutia cu conducerea scolii pentru crearea unei echipe formate din parinte, profesori si alti angajati ai scolii, cum ar fi consilierii scolari si educatorii pentru copii cu nevoi speciale.
IEP personalizat pentru fiecare copil va detalia fiecare dizabilitate in parte si stabili metodele pedagogice folosite si a telurilor academice in acel an. Acesta e evaluat cel putin 1 data pe an, schimbarile fiind facute in functie de progresele copilului. Parintii au dreptul de veto daca nu sunt de acord cu IEP copilului.
In urma unui studiu asupra felului in care copiii invata sa citeasca, s-a demonstrat ca o combinatie de metode educationale este cea mai eficienta metoda de a invata copiii sa citeasca. Aceste metode includ: invatarea foneticii, asigurarea ca cel care invata sa citeasca intelege modul in care literele se leaga si formeaza sunete (foneme) pentru a alcatui cuvinte. Citirea cu glas tare sub supraveghere, in timpul careia elevul citeste cu glas tare cu indrumare si feedback, este in aceeasi masura important in dezvoltarea citirii fluente. Copilul trebuie sa inteleaga foarte bine instructiunile care-i sunt date, iar instructiunile sa fie reproductibile sau sistematice pentru a se imbunatati abilitatile de citire ale copilului.
Inainte se credea ca acoperirea unui ochi ajuta copiii care sufera de dislexie sa citeasca mai bine. Cu toate acestea, Academia Americana de Pediatrie si Academia Americana de Oftalmologie considera ca acest tip de tratament este ineficient deoarece dislexia este cauzata de functionarea defectuoasa a creierului si nu de alterarea functiilor vederii. Chiar si cu ajutorul tratamentului, dislexia poate ramane o maladie cronica, persistenta, care se va mentine si la maturitate. Beneficierea de tratament in copilarie poate imbunatati si mentine abilitatile de citire ale copilului.